Voici ce que je pense du système éducatif. C'est Bourdieu qui le dit , mieux que moi.


. Le système éducatif joue un rôle essentiel dans la légitimation de l'ordre social * La légitimation du système se fait au travers de : - L'idéologie du don : vision selon laquelle les aptitudes scolaires sont innées ("doué", "pas doué" en mathématiques, en latin...). - Verdict scolaire : réussite à l'examen (réussite ou échec). * Le verdict scolaire est la reconnaissance du don, c'est-à-dire des capacités plus ou moins importantes de chaque individu à réussir. Ce verdict scolaire sanctionne l'existence ou la non existence de prétendus dons et apparaît comme étant indépendant de l'origine sociale puisque chacun a reçu le même enseignement : tous les enfants sont égaux face à l'école. Le système est donc légitimé. 2. Mais, en fait, il reproduit l'ordre social (les "héritiers") * Du fait de la transmission du capital culturel (lié au niveau d'instruction des parents : langage, connaissances au sein de la famille, aptitude à être à l'aise face à des situations), les chances de réussite face au système scolaire ne sont pas égales pour tous. Les "héritiers" sont ceux auxquels est transmis un capital culturel leur permettant la réussite au sein du système scolaire. L'on parle alors reproduction de la position sociale par héritage. Le système scolaire fonctionne ainsi comme une instance de sélection au profit des classes supérieures. En effet, le système éducatif utilise le langage de la classe dominante et ses valeurs : les enfants des classes favorisées s'y coulent sans rencontrer d'obstacles liés à l'interprétation des règles (facteur de réussite), alors que les enfants des classes défavorisées sont confrontés à un "choc culturel " (acculturation au sein du système scolaire, la culture scolaire étant différente de la culture de leur milieu d'origine). Sur ces enfants le système éducatif exerce une "violence symbolique" qui met les enfants de ces catégories en phase avec un risque élevé d'échec. Les statistiques confirment ce point de vue en mettant en évidence le fait que les étudiants les plus brillants (ceux qui réussissent le mieux, notamment dans les grandes écoles) sont dans une proportion écrasante et constante (on écarte les effets éventuels liés au hasard) des enfants appartenant aux fractions de la bourgeoisie, qui bénéficient des privilèges sociaux attachés à la naissance dans des milieux favorisés. L'école transforme ceux qui héritent en ceux qui méritent.

Mes propositions seraient qu'il y ait un soutien scolaire plus important dans l'école, un allègement des programmes dont les professeurs eux mêmes disent qu'ils sont trop chargés, un peu moins de travail le soir, car les enfants qui n'habitent pas à proximité du collège ou du lycée se lèvent trés tôt et rentrent assez tard. Il vaudrait mieux faire des études le soir pour tout le monde.

Les profs plus présents à l'école seraient dégagés des corrections chez eux.

j'ecris ici comme un papa soucieux de l'avenir de ces enfants en effet il est peut etre temps que l'école apprenne aux enfants le gout de l'éffort et de la discipline
l'effort de faire les choses jusqu'au bout c'est a dire appliquer de facons immediate de ce qu'il apprennent en classe(excercise) pour cela il faudrais ammenager des créneaux supplementaire pour les devoir de facons ludique et qui colle aux réalité professionnel.
la discipline dans le respect des professeurs et du cadre de vie dans lequelle il vivent d'ailleurs il est pas concevable que des profs se permettent de parler arabe en presence des eleves ou une autre langues d'ailleurs
alors comment voulez vous que les éleves respecterais la langues francaise et par définition la nation et la france 

voila mes sentiments comment je vois l'éducation de mes enfants? en fait je suis moi meme arabe et musulman pratiquant aplus